关键词： 教师资格证
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综合素质
01
依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是( )。
A.上课聊天 B.多日旷课
C.不交作业 D.谈情说爱
【答案】B。解析：根据《预防未成年人犯罪法》，旷课是不良行为，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系。
02
根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将( )。
A.给予撤销 B.宣告终止
C.永远丧失 D.公告无效
【答案】C。解析：《教师法》第十四条规定，“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。”
幼儿保教知识与能力
01
《幼儿园教师专业标准》基本理念提出教师要师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习。下列不属于幼儿为本的是( )。
A.关爱幼儿，尊重幼儿人格
B.充分调动和发挥幼儿的主动性
C.尊重幼儿权益，以幼儿为主体
D.遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育
【答案】A。解析：本题考查《幼儿园教师专业标准(试行)》基本理念。幼儿为本要求尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长，故BCD正确。A选项关爱幼儿，尊重幼儿人格是师德为先的要求，故本题选择A。
02
幼儿园老师在美术活动中请幼儿欣赏名画《星空》后，画出自己想象中的星空美景。该教师的做法符合幼儿园保育和教育的( )的目标。
A.培养幼儿动手探究能力 B.发展幼儿的智育
C.发展幼儿的鉴赏能力 D.培养幼儿创造美的能力
【答案】D。解析：本题考查《幼儿园工作规程》的总则。幼儿园保育和教育的主要目标之一是：培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。题干中幼儿教师让幼儿画出自己想象中的星空，这是在美术活动中培养幼儿创造美的能力。ABC选项均不正确，故本题选D。
小学教育教学知识与能力
01
把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称为( )。
A.爬山法 B.算法式
C.启发式 D.手段-目的分析
【答案】D。解析：本题考查解决问题的方式。手段-目的分析法是指将目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题后，寻找每一个子问题的手段。手段-目的分析就是把大的目标状态分成一个一个的小目标，然后进行算子(手段)搜索，逐渐减少当前问题状态与目标状态之间的差异。D项正确。
A项：爬山法是采用一定方法逐步降低初始状态和目标状态间的距离，以达到问题解决的一种方法。与题干不符，排除。
B项：算法策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。与题干不符，排除。
C项：启发式就是根据目标的指引试图不断地将问题状态转换成与目标状态相近的状态，从而试探那些只对成功趋向目标状态有价值的操作。与题干不符，排除。
故本题正确答案为D。
02
简答题
基础教育课程改革的具体内容有哪些?
【参考答案】
(1)实现课程功能的转变(核心目标)
新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观;
(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;
(3)密切课程内容与生活和时代的联系;
(4)改善学生的学习方式
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(6)实行三级课程管理制度
改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
中学教育知识与能力
01
小明在阅读课文时，常常自我提问：“我对课文表达的内容清楚了吗?我抓住了课文的重点了吗?”这种学习策略属于( )。
A.复述策略 B.计划策略
C.监控策略 D.组织策略
【答案】C。解析：本题考查元认知策略。
监控策略是一种常用的元认知策略，是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。如阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间都属于监控策略。题干中小明常常自我提问，属于监控策略。因此，C项正确。
A项：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。与题干不符，排除。
B项：计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。与题干不符，排除。
D项：组织策略组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
02
材料分析题
李老师所在的班级，有几个男生是全校出了名的“小捣蛋”，他们在其他课堂上总是心不在焉的，但是最喜欢上体育课。为了打篮球等体育活动，经常会迟到、旷课，甚至会因为场地、器材等原因和别的班级发生纠纷。有一天在上体育课时，李老师主动要求加入他们的比赛。在酣畅淋漓的球赛结束之后，李老师把他们叫到办公室客观的肯定了他们的篮球水平，并语重心长地对他们争篮球和场地的事情进行了批评教育。之后，李老师组织他们成立球队，选了队长，订了队规：(1)从指挥听命令;(2)坚持练习守纪;(3)不因争抢闹矛盾：(4)不做有损球队和班级荣誉的事情;(5)每天坚持体育训练，磨练体格和心智。过了一段时间，这些学生不但体育各单项成绩提高了，连纪律和学习积极性都进步了很多。
请运用教育学的相关知识，分析李老师采取了哪些德育方法和德育的原则?
该老师采取了说服教育、品德评价、实践锻炼的德育方法，体现了疏导性、正面教育与纪律约束相结合、依靠积极因素克服消极因素的德育原则，具体如下：
德育方法：
(1)说服教育要求教师在教学中运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非。材料中老师在学生发生问题时针对学生的问题进行语重心长的教育，使学生能够明白道理。
(2)品德评价法要求通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。材料中的老师在学生争篮球和场地的事情进行了批评教育，在办公室肯定他们的篮球水平，体现了这一点。
(3)实践锻炼法中的常规训练要求教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。材料中的李老师组织他们成立球队，选了队长，订了队规。
德育原则：
(4)疏导原则是要求进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。材料中李老师把他们叫到办公室客观的地肯定了他们的篮球水平，并语重心长地对他们争篮球和场地的事情进行了批评教育可以体现疏导原则。
(5)正面教育与纪律约束相结合要求德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。材料中老师在学生出现问题后既把他们叫到办公室讲道理，又组织他们成立球队，选了队长，订了队规体现了这一点。
(6)依靠积极因素克服消极因素要求在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。材料中老师在面对“小捣蛋”学生时，并没有进行否定而是结合他们的优势建立篮球队进行教育，结果不但体育各单项的成绩提高了，连纪律和学习积极性都进步了很多。
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